domingo, 22 de marzo de 2015

Observamos las flores


La primavera nos ofrece un sin fin de posibilidades para salir y observar la naturaleza. 
Esta mañana hemos salido para poder observar y recoger una flor. 
Hemos encontrado tres flores distintas.Flor de dos clases de nectarinas y la flor del almendro.



Flor de nectarina

Flor del almendro

Nos llevamos unas muestras de ellas para poder observarlas con las nuevas lentes.
La intención de las lentes es que pueda observar con aumento los pequeños detalles de las flores. 






 Podéis encontrar estas primeras lentes en   PULULA Espais Creatius














jueves, 19 de febrero de 2015

Lectoescritura - Mapa de Europa


EL MAPA DE EUROPA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS


GEOGRAFÍA / LECTOESCRITURA



Hoy tenia ganas de trabajar con el mapa de Europa, pero su intención era sacar todas la piezas, pero si lo hacemos de esta manera veo muy difícil volverlo a montar con ella y se lo planteo de otra manera.

Lo que le planteo es que vaya sacando las piezas por colores, empezamos por el amarillo... ( y así vamos a descubrir nuevos países).

- Para saber que pieza y a que país corresponde, utilizamos el ipad donde busca en el mapa de Europa las piezas que hemos sacado. Lo bueno del Ipad es que se puede ampliar la zona y puede leer mejor el nombre del país.


Empezamos por España... Seguimos con Bosnia y con Finlandia .... La opción de escoger solo los países de un determinado color es la forma que he encontrado con la  que jugar con el mapa no fuera un coas.



Los pasos que hacemos son los siguientes:


En este caso ha escogido Italia, ya se cansó del amarillo, y al ver que Italia tenia forma de bota, le cogió curiosidad. 

- Localizo Italia en el mapa de Europa del Ipad, puso la pieza encima de la pantalla y como se puede ampliar la imagen, pudo comprobar si la pieza era parecida a la del mapa.



Descubrir que podía ampliar la imagen le impresiono y pensó que eso le ayudaría  a poder leer la inscripción del mapa.


- El paso siguiente es escribir en una pequeña libreta el nombre del país que ha escogido. De esta forma practica la escritura y la lectura.



- También hay la opción de componer el nombre del país con las letras de madera de que disponemos. Veréis que les pinté en rojo las vocales y dejé sin pintar las consonantes.
Después de componer el nombre de otros países, nos quedamos sin vocales, por lo que siempre va bien disponer de un trozos de papeles, unas tijeras y un rotulador rojo.


Materiales que hemos utilizado: 

  • El Mapa de Europa - Montessori.
  • Ipad/Enciclopedia/Mapa.
  • Alfombra.
  • Letras para conformar nombres.
  • Rotulador.
  • Lápiz.
  • Papel y tijeras.
 
Conclusión:

    El Mapa de Europa, es un material que gusta mucho a los niños a primera vista, tiene muchos colores y muchos pequeños botones, les encanta sacarlos todos, pero tenemos que in con cuidado ya que si sacan todos los países, resulta muy complicado volverlo a montar, la edad del niño tiene que ser superior a 5 años, por lo menos en nuestro caso, la peque acaba de cumplir los cinco. 

Este material nos permite conocer nuevos países, trabajar la escritura, trabajar la lectura y aprender a manipular el Ipad.

Edat: 5 años y 1 mes.





sábado, 31 de enero de 2015

LECTOESCRIPTURA - Letras Hundidas y El Pergamino


Primeros contactos con las letras hundidas y con las mayúsculas. Estas tarjetas están inspiradas con las letras de lija de María Montessori. La intención es que el niño entre en contacto con las letras y las conozca, las visualiza con la vista y las resiga con el dedo, la letra está hundida por lo que al reseguir puede sentir el contorno de cada una de las letras.


Para poder representar la letra reseguida, en esta ocasión utiliza el pergamino, un elemento muy especial ya que se puede escribir en él tantas veces como queramos, la tinta es agua por lo que se seca a los pocos minutos. El pincel les permite más agilidad a la hora de escribir ya que al simple gesto el pincel deja su rastro en el pergamino.

 y al cabo de unos minutos, el agua se seca y se puede seguir escribiendo.



Edad: Se puede utilizar el pergamino a partir de los 2 años y las letras hundidas en el momento en que muestren interés por ellas.

Podemos encontrar los dos materiales a PULULA Espacios Creativos




domingo, 28 de diciembre de 2014

El juego simbólico






"El juego simbólico - dice Piaget - es al juego de ejercicio lo que la inteligencia representativa a la inteligencia sensorio-motora" (Piaget, 1973, pág. 222)


El juego simbólico es, por tanto, una forma propia del pensamiento infantil y si, en la representación cognitiva, la asimilación se equilibra con la acomodación, en el juego simbólico la asimilación prevalece en las relaciones del niño con el significado de las cosas y hasta en la propia construcción de lo que la cosa significa. 

De este modo el niño no sólo asimila la realidad sino que la incorpora para poderla revivir, dominarla o compensarla.




 Des de PULULA (www.espaipulula.com) han realizado un resumen de elementos que podemos encontrar en su página y que tienen mucho que ver con el mundo simbólico. Cocinas, tazas, sisi para colgar la ropa, mesa para planchar, escoba, cortar ...



La cocina plegable, un elemento muy simple, pero que tiene lo imprescindible. Al ser plegable no ocupa mucho sitio si se la quiere llevar de viaje. Incluye distintos accesorios.




Uno de los elementos más representativos y más bonitos es la caja de dulces, un montón de piezas complementan una merienda muy especial. Piezas con un gran acabado y realismo.

Todos ellos los puedes econtrar en PULULA, entre otros.

domingo, 21 de diciembre de 2014

Juegos de Ingenio - Camelor Jr




Des de Dos Princesas y PULULA os queremos recomendar unos juegos de lógica y estrategia que hemos descubierto y que después de jugar y experimentar con ellos consideramos que son muy recomendables y que gustan muchos a los peques. 

Hoy os presento CAMELOT JR un juego de mesa de ingenio.

Que encontramos dentro la caja:

  • Un monton de piezas de madera, el principe y la princesa y piezas que representan torres y escaleras.
  • Una libreta con distintos retos.

Los desafíos están divididos en 4 o 5 niveles de dificultad. Comienzas a jugar con los retos más sencillo y gradualmente se van haciendo más dífices, así la diversión se mantiene desde el principio hasta el final.

Objetivo:

El objetivo es construir un puente utilizando las torres y escaleras para que puedan estar juntos.
Este juego está diseñado para aumentar el ingenio de los jugadores así como sus percepciones visuales y espaciales. 


En cada uno de los retos, se proponen una serie de piezas para que las montes encima de la tablilla que proporciona el juego. A parte, encima de cada reto te indica que piezas tienes que escoger para poder realizar el camino que va a unir los principes.  





El ingenio está en colocar las piezas en el sitio correcto para que el principe pueda andar por ellas y llegar a la princesa.


 El juego es para un jugador, pero consideramos que se puede jugar perfectamente en parejas.

Edad:  A partir de los 4 años.

Donde lo podeis encontrarPULULA - Camelor Jr

 

sábado, 18 de octubre de 2014

Pergamino Mágico - Pergamí Màgic


PERGAMINO MÁGICO - PERGAMÍ MÀGIC


Foto: PULULA Espacios Creativos

Hoy os presento uno de los materiales que más me ha impactado hasta el momento, un pergamino y un pincel ( de PULULA Espacios Creativos) y os preguntareis que no hay para tanto pero si os cuento que la tinta que utilizamos es agua, seguro que os impresiona aunque sea un poquito :) ..... si si es agua.  I el agua como tal se seca y esto es lo que más me impacto, al pintar con agua, esta al cabo de un rato se seca y el papel vuelve a estar listo para volver a pintar, escribir ....


Foto: PULULA Espacios Creativos

Considero que este es un buen material para que los niños que se inician a la lectoescriptura y estan empezando a escribir las letras puedan :


  • Practicar el trazo horizontal y vertical.
  • Practicar como hay que coger el lápiz de forma adecuada.
  • Practicar las primeras letras y los primeros trazos con una herramienta que cogiéndola de forma muy sutil les pinta. 
 Esto lo comento ya que he observado en mi niña y en otros niños que cuando se inician en la escritura acostumbran a coger lapices muy finos y con minas duras esto lleva a que al niño le cuesta coger una herramienta tan fina y con minas tan duras. Pasan de las ceras a la minas duras y la verdad es que aún les cuesta, sus pequeñas manos no están preparadas para las herramientas de los mayores.



Foto: PULULA Espacios Creativos

En estas fotos podéis ver como después de los trazos que ha realizado la niña el papiro se va secando.

Con este material pueden experimentar pequeños de apenas dos años como más mayores, cada uno tendrá unas necesidades.


Foto: PULULA Espacios Creativos

Hemos experimentado con las bolas de agua y el pergamino mágico, cuando tiras las bolas encima del papel, estas trazan caminos por el papel, ha sido muy interesante.

LA CAJA DE LOS HUSOS - LA CAIXA DELS FUSOS


Hoy os presento la caja de los husos, un material muy especial y bonito aunque se que podemos hacerlo de muchas formas, yo misma en una anterior entrada os presente  esta opcion, husos enrollables.


La caja de los husos es considerado un material de las unidades separadas, ya que a igual que los listones largos repite el hecho de contar las unidades relativas a los varios grupos de la sucesión numérica de uno a diez, o mejor de 0 a 9.

Sin embargo las unidades vienen representadas por objetos separados, todos iguales entre sí y consisten en pequeños husos fácilmente manejables y que, atados en grupos por una cinta, aparecen de un grosor que va en aumento. Tales grupos se deben colocar en dos cajitas (en la fotografía una de sola) , dividida en diez espacios y en correspondencia con cada espacio, está escrito una cifra:

Fotografia: PULULA Espacios Creativos
- En que consiste: El ejercicio consiste en reunir primeramente, en un solo grupo de conjunto, toda la masa de husillos y colocar en cada espacio, contándolos uno a uno, la cantidad correspondiente al número señalado. Concluido el ejercicio y comprobado que no existen errores, cada grupo de husillos se ata con una cinta elástica.

Este ejercicio es casi una comprobación de lo que se aprendió con el sistema de los bastones; el niño, reconoce la cifra y compone por sí mismo el número acumulando las unidades (de cualquier clase) cuya suma representa.

Además, el material en este caso, ofrece al niño, como punto de partida, las cifras, los símbolos numéricos escritos sobre los espacios de las cajitas y no las cantidades, como en el caso de los bastones.


- Edad de la primera presentación: 4 años

- Objetivos directos

  • Introducción del valor ordinal que representa el orden en la secuencia  ( valor cardinal es la cantidad de unidad que lo constituye).
  • Constitución del número a partir de las unidades distintas.
  • Introducción del 0 como el espacio vacío.

Objetivos indirectos:
  • Desarrollar el espíritu matemático.
  • Preparación para el cálculo mental.
  • Desarrollo de la inteligencia.
  • Desarrollo social (contar).

- Presentación:
  • En la 1º Presentación : 
    • El niño va a por el material y lo deja en el suelo encima de una alfombra o en la mesa. 
    • Se nombra el material.
    • Se invita al niño a que lea las cifras inscritas sobre los casilleros.
    • Coger un huso, nombrarlo "1" y ponerlo en el casillero 1.
    • Coger dos husos, ponerle un elástico alrededor y ponerlos en el casillero 2.
    • Proponerle al niño acabar de guardar los husos en los casilleros.
    • Después de rellenar los distintos casilleros hacerle comprobar que en el casillero 0, no hay ningún huso. "0" es nada. 

- El control de error :  El número de husos, no tiene que quedar ninguno en la panera de los husos.


Fotografia: Tienda - PULULA Espacios Creativos




En internet  podemos observar distintas formas de plantear este material sin tener que comprar la caja y los husos, lo que si hay que tener en cuenta si queremos fabricarlo en casa, es que los husos sean gordotes, que no sean simples palitos, ya que el hecho que sean más gruesos cuando el niño va realizando los conjuntos en su mano va observando y comprobando que 2 y 4 los puede coger con una mano y que 7, 8 y 9 casi necesita de las dos.Es una manera de observar que el número va en aumento.


Blog Dos Princeses


www. crianzanatural.com





domingo, 12 de octubre de 2014

LA CESTA DE PICNIC


Hoy os presento la cesta de Picnic, nos llego hace muy pocos días y ya teníamos ganas de jugar con ella.




Hace días que tenían ganas de poder jugar con la cesta de picnic y por fin el día llego. Una cesta de mimbre que en su interior tiene un pequeño tesoro. Un juego de te de porcelana para cuatro personas. Platos, tazas, cubiertos, servilleta, tetera, azucarera y recipiente para la leche, más de veinte piezas. 

Realmente ha sido un placer verlas jugar. La pequeña mientras la grande iba sacando las piezas se lo miraba atentamente. 




Un material ideal para la representación del juego simbólico. Este será un buen material para regalar a sus amigas.

Dimensiones: 29x9x21 cm

Disponible en: Pulula Espacios Creativos.

Edad: A partir de los 2 años y medio.

domingo, 21 de septiembre de 2014

Azucarera sin azúcar....


Seguimos con actividades de vida práctica, como bien dijimos en la entrada anterior es a través de estos ejercicios de Vida Práctica que los niños desarrollan su auto-estima, seguridad y atención para el dominio de las demás actividades más avanzadas que va a encontrar en adelante. Y es muy importante que todos los niño pasen previamente por estas actividades antes de introducirse en el resto de materiales.

Considero de gran importancia que los niños puedan realizar este tipo de actividades, poder observar como muestran interés por un determinado material, lo seleccionan, se lo llevan al suelo o a la mesa, experimentan con él, lo recogen y lo vuelven a su sitio... es realmente muy satisfactorio. 

COMPOSICIÓN DE LA PANERA

1 Cesta grande.
1 cesta pequeña.
Cilindros de madera.
Azucarera de cristal.

En esta ocasión en la panera encontramos una azucarera y unos cilindros de madera. El propósito de este material es que el niño introduzca utilizando la pinza  los pequeños trozos de madera en el recipiente. En función de la edad el niño solo introducirá algunos de los elementos en la azucarera  o los introducirá todos y luego va a desenroscar el tapón para volver a ponerlos en la cesta pequeña. Finalmente se levantará, cogerá la cesta grande y la depositará en su lugar.

lunes, 11 de agosto de 2014

Cilindros con botón ...... GRANDES O PEQUEÑOS ............. 18 m





Aquí la tenemos, aunque haga un par de meses de estas fotos, a los 18 meses, me gustaría mostrar unas fotos en las que la peque de la casa escogió jugar con una de los bloques de los cilindros con botón, recuerdo haber comentado en el Facebook que recomendaba, si comprar los bloques grandes o los pequeños, en este caso como disponía de los grandes le puse en una de las estanterías uno de los bloques para poder acercárselo en el caso de que tuviera ganas de experimentar con él.

Cual fue mi sorpresa que cuando lo vió , no quiso saber nada de mi, ni  de que le ayudara a desplazar el bloque. De todas todas quiso cogerlo ella y llevarlo hasta su mesa. 

A partir de ese día al ver que tenia interés por los cilindros le acerque en su estantería los bloques reducidos. Estos bloques son de PULULA Espacios creativos, una pequeña tienda con materiales educativos.


En la mesa le saque algunas de las piezas y la pequeña con sus pequeños dedos, utilizaba la pinza para coger cada uno de los cilindros, estuvo quitando y sacando los cilindros un buen rato.


Los cilindros con botón, es un material de  Maria Montessori y que encontramos en el área sensorial. Su uso ayuda a la concentración, coordinación, orden, preparación para la escritura y adquisición de nuevo vocabulario...  En la foto podemos observar las dos versiones que existen, el conjunto formado por tres bloques es más apropiado para los más peques (entre 12 meses y los 2 años y medio).  A partir delos 2A y medio ya se recomienda el uso del conjunto de 4 bloques.




jueves, 7 de agosto de 2014

BOLAS Y COLADOR DEL TÉ - Actividades de Vida Práctica



Seguimos con actividades de vida práctica, como bien dijimos en la entrada anterior es a través de estos ejercicios de Vida Práctica que los niños desarrollan su auto-estima, seguridad y atención para el dominio de las demás actividades más avanzadas que va a encontrar en adelante. Y es muy importante que todos los niño pasen previamente por estas actividades antes de introducirse en el resto de materiales.

Considero de gran importancia que los niños puedan realizar este tipo de actividades, poder observar como muestran interés por un determinado material, lo seleccionan, se lo llevan al suelo o a la mesa, experimentan con él, lo recogen y lo vuelven a su sitio... es realmente muy satisfactorio. 

COMPOSICIÓN DE LA PANERA

1 Cesta grande.
2 cestas pequeñas.
Bolas de cristal.
Doble cuchara o colador para el té, metálica.

En esta ocasión en la panera encontramos bolas y un colador para las infusiones. El propósito de este material es que el niño realice la fuerza suficiente para abrir la doble cuchara metálica, coger con un poco de precisión una o un par de bolas y depositarlas en la otra panera. 

bolas de cristal  + doble cuchara metálica + un par de cestas

SECUENCIA DE USO


Ubicación de la cesta.
Escoger el material.
Sacar las cestas pequeñas de la panera, una al lado de la otra.
Realizar la fuerza suficiente para abrir la doble cuchara.




Pasar las bolas de una cesta a la otra.


Este tipo de actividad se puede realizar con mayor o menor dificultat, la dificultat va en función del instrumento que utilizamos para realizar el trasvase de elementos de una cesta a la otra. Podemos empezar utilizando solo los dedos, luego una cuchara, la doble cuchara colador y finalmente unas pinzas de silicona.